HISTORY TEACHING: THE TRAJECTORY AND IDENTITY CONSTRUCTION OF INDIGENOUS PEOPLES
DOI:
https://doi.org/10.53528/geoconexes.v6i2.203Keywords:
identidade, indígenas, ensino de HistóriaAbstract
This article discusses the teaching of Indigenous history as a tool for affirming and valuing the identities of original peoples, emphasizing the importance of Indigenous school education in shaping subjectivities and cultural resistance. Through a qualitative approach and bibliographic review, the concepts of identity and difference are explored from the perspective of cultural studies, drawing on theorists such as Stuart Hall, Woodward, among others. The article highlights how identity is a dynamic process influenced by social, cultural, and historical factors, constantly shaped by power relations and symbolic representations, and how history teaching can either perpetuate or challenge identity stereotypes constructed by society over time.
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