O uso lúdico da ciência cartográfica como estratégia para compreensão da teoria locacional

Resumo

O presente trabalho analisa o uso lúdico da ciência cartográfica como estratégia didático-pedagógica para a compreensão da teoria locacional no ensino de Geografia. O objetivo central consiste em investigar como um jogo de tabuleiro, fundamentado na Teoria dos Lugares Centrais, pode contribuir para o desenvolvimento do raciocínio geográfico, do pensamento espacial e da leitura crítica do espaço urbano. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e de natureza aplicada, sendo desenvolvida a partir de revisão bibliográfica sobre cartografia escolar, alfabetização cartográfica, jogos didáticos e teorias locacionais, além da elaboração de um recurso pedagógico baseado em um mapa cartográfico simplificado do município de Natal/RN. O jogo “Conexão e Influência” foi estruturado de modo a representar diferentes objetos urbanos, níveis de influência e redes espaciais, permitindo aos jogadores simular processos de hierarquização, centralidade e articulação territorial. Os resultados indicam que a proposta lúdica favorece a compreensão das relações espaciais, da interdependência entre os elementos urbanos e da formação de redes e áreas de influência, além de estimular habilidades cartográficas como orientação, localização e interpretação de mapas. Conclui-se que o uso planejado de jogos cartográficos constitui uma estratégia eficaz para aproximar conceitos teóricos da realidade vivida pelos estudantes, promovendo uma aprendizagem mais significativa e crítica no ensino de Geografia.